“强基计划”仅剩一校测长跑,体育纳入高考没那么容易

时间:2021-04-21 16:02:08 来源:互联网 热度: 作者: 佚名 字体:

据中国青年报报道,4月以来,国内36所双一流高校的“强基计划”招生简章陆续发布,在体育测试环节上,武汉大学今年取消了男生1000米、女生800米测试,至此,今年仅剩下国防科技大学的“强基计划”体育测试仍把长跑作为测试项目。

图片来源:中国青年报

这让舆论担心,“强基计划”的体育测试是否会流于形式,失去其对督促学生加强体育锻炼和探索体育进高考的意义。去年,实施“强基计划”的36所高校全部将体育作为对考生的考察内容,“强基计划”的体育测试甚至被视为是体育未来可能会进入高考的风向标。

在笔者看来,“强基计划”体育测试的探索,也是有意义的,这就是告诉公众,通过测试来促进学生重视体育锻炼,并不靠谱,在高中不重视学生平时体育课与体育锻炼的情况下,把体育纳入高考进行体育测试只是一厢情愿,会引发出更多的问题。要让中小学重视体育,必须坚持依法治教,督促所有学校开齐开足体育课,保障体育教学质量。把体育纳入中考与高考,也不适合采取测试的方式,而应该重视过程性评价,即关注学生平时上体育课,进行体育锻炼的情况。

据报道,在“强基计划”体育测试中,男生1000米、女生800米测试被认为是最具挑战性的项目,去年也只有武汉大学和国防科技大学的“强基计划”体育测试测长跑。按理,如果体育测试推进顺利,会有更多学校提高体育测试的挑战性和难度。然而,武汉大学“强基计划”体育测试取消长跑测试,传递的信息是,搞这样的测试可能是“强学生所难”,而随着体育测试降低挑战性和难度,走过场也就在所难免。

可以说,这是把体育纳入高考对学生进行体育测试,也必将出现的局面。一方面,我国高中生的升学竞争压力更大,很多学校都组织学生加班加点学习,如果学生平时不重视体育锻炼,而在高考时突击准备考试,很可能带来运动损伤。另一方面,高考是一省范围内的竞争,各地区在组织高考体育测试时,不太可能严格要求学生,以此拉低学生的高考分数,另外,如果高考体育考得太难,必然遭遇全社会的质疑,这是在进一步增加学生的负担。

去年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》,要求将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围。改进中考体育测试内容、方式和计分办法,科学确定并逐步提高分值。积极推进高校在招生测试中增设体育项目。启动在高校招生中使用体育素养评价结果的研究。教育部随后提出,“学校的体育中考要不断总结经验,逐年增加分值,要达到跟语数外同分值的水平。在此基础上,通过不断总结经验,立即启动体育在高考中计分的研究。”

最近,各地在进行中考体育测试,提高体育测试难度,从严进行体育测试,成为中考体育的“新动向”。但这遭到不少家长吐槽、质疑。强化体育测试,本质是应试思路,这必然会出现应试体育的倾向,学校上体育课,就会针对体育测试项目进行训练,这并不利于学生体育兴趣和技能的培养,还会加重学生的负担和家长的焦虑,随着中考体育提高分值,校外体育培训变得火爆。

考虑到现实的升学导向,把体育纳入中考和高考,有其现实意义。但是,评价学生的体育,不能参照语数外科目考试重视结果评价的方式,依旧实行统一测试,而应该重视学生平时上体育课的表现。因为说到底,把体育纳入中考和高考,其目的不是为了“考倒”学生,而是为了促进学校开齐开足开好体育课,促进学生上好每一节体育课,培养学生的运动兴趣。

当前的难题是,怎么实行具有公信力的过程性评价。我国各地在推进体育中考时,也考虑到体育教学的特点,把学生的平时体育成绩按一定的权重计入中考体育得分,但是,几乎所有学校给学生的体育平时成绩,都是满分,并没有根据实际上体育课的表现评分。在这种情况下,强化体育统测就成为了不得已的选择。

怎么改变这一局面?以笔者之见,完全可以利用信息技术,探索对学校上体育课,以及学生体育课堂表现的全过程、写实性评价,去年,中共中央 国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》,提出

坚持科学有效,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价,充分利用信息技术,提高教育评价的科学性、专业性、客观性。实施过程性评价,这对于加强学校体育、美育来说,具有重要的意义。鉴于个体本身的差异,加强学校体育和美育,不能再用一次测试的成绩来进行评价,而必须重视过程性评价。